农村现代远程教育工作是加强农村党员干部教育、推动壮村富民的重要平台，但是在具体实践中，存在教学内容与农民实际需求脱节的问题，有必要进一步创新工作形式，以适应当前全市农村改革试点工作的需要。

    首先是找准方向，突出实用技能培训。要组织人员深入到每个行政村进行摸底调查，重点了解每个村居致贫原因以及村居脱贫致富项目的开展情况。每个远教站点都要围绕该村重点推广的实用生产技术或技能来组织学习培训，做好学用记录、个性化学习、学习需求登记，将站点集中学和村民个性化学习相结合。通过开展特色种植、养殖技术或“三来一加”技能培训，优化农村经济结构。

    其次要狠抓专家人才集聚。可以从农委、人社、教育、科技等远教成员单位选聘思想政治素质好、专业水平高、有较强社会责任感和奉献精神的专家人才，分门别类建立远教专家资源库，为远教学用人员提供创业政策咨询、项目论证、经营管理、新技术运用等多方面的服务。同时在各远教站点和远教网上公布远程教育专家的专业特长、联系方式等详细资料，组建创业指导服务团，扩大创业富民成效。

    培训的根子在学用成果转化。为带动整村经济快速发展，先富带后富，可以将远程教育终端站点和培训基地及学用标兵结合起来，推行“站点+培训基地”和“站点+学用标兵”学用模式。组织群众到培训基地实习锻炼，提高群众实际运用技术能力。邀请学用标兵、“土专家”为村民传授致富经验和农村适用技术，帮助群众转变思想和掌握致富技术。同时开展“示范户+贫困户”和“基地+党员+农户”的结对帮扶模式，帮助贫困户脱贫，带动更多村民增收致富。（刘 杰）